要同時抓到二寶的正面表情，好難！(攝於2013/04/13~PS.今天的照片跟文章都沒有關係喔~)
最近恬恬在學校發生一件事情，讓我想記錄一下。（ps.恬上幼兒園已7個多月~）
2013/04/16(二)我去接恬恬的時候，值班老師(也是恬的班級老師)看到我的時候說了「媽媽，恬恬．．．」嗯，老師的臉有點無奈、聲音拉長音，我心想，是恬闖禍了嗎？
接下來老師跟我講了今天發生的的事情。
恬班上有個小小孩(恬念的是小幼班)，因為用水杯(水壺)很容易打翻水，所以老師都不讓小小孩打開杯(壺)蓋，而是讓他用吸管喝。
結果這個小小孩這天跑去請恬恬幫忙打開杯(壺)蓋，果不其然，小小孩打翻水了！
（PS. 我不確定恬是否知道老師不准小小孩打開杯(壺)蓋。但以恬雞婆的個性，老師不准的事情她應該都是正義凜然站在老師這邊的啊！？）
老師跟我說，恬當下有想哭的樣子，但她有跟恬說並不是要責備她，而是以後若有類似狀況要先問過老師，然後她跟恬說了以下的話（大概的意思）。
「如果在家裡，妳幫弟弟打開杯蓋喝水，結果打翻了水，媽媽還要擦地板，這樣媽媽是不是很辛苦？」
當下，我只感覺這樣的舉例好像有點怪怪的，但我比較心繫恬恬的反應。
上完舞蹈課後，我問恬「妳今天有打翻水嗎？」恬恬愣了一下，說「沒有！」
我看恬的反應有些驚訝不解，也發現自己問法好像不對，所以當下並未再追問。
回家後找到機會再問恬「妳今天是不是有幫同學打開水杯的蓋子，結果同學打翻水了？」
恬的第一句話是說「不是我的錯！」
我跟恬說「媽媽不是要說是你的錯，而且媽媽很喜歡妳樂於幫助同學。」
接著恬大概傳達了＂因為被老師罵了，所以感覺是因為她的錯的關係！＂
原來恬在意的是＂她被罵了，但是打翻水的不是她啊！＂
所以我跟恬說，「喜歡幫助別人是件很好的事情，但是妳還小、還沒有辦法判斷是不是應該幫助別人去做什麼事，所以，如果是在學校，可以先問過老師、在家裡就先問爸爸媽媽，好不好？」
PS.我有問恬是哪個小朋友，但恬很義氣地都沒說耶！（恬班上同學大致都認得。）
姊姊跳舞給你看喔~
ㄚ是有這麼驚訝嗎?哈!!!
恬一直以來的個性就是這個樣子。
在家裡請恬幫忙拿東西，恬大多都不會推遲！（除非她剛好在看喜歡的影片，哈）
在公園看到有小朋友在做危險的事，會主動過去說「危險！不可以喔！」；或者主動邀約其他（不認識的）小朋友一起玩。（雖然她常常被拒絕，每每還是勇往直前！）
這也是我一直很擔心的事情，
擔心她因為常常被拒絕、小小心靈受到傷害；
也擔心阻止她主動、卻讓她以後變成一個冷漠的人！
再來講講最近也常常思考的事情～幼兒園的親師關係。
看過一些親子部落格，提及參加幼兒園親師座談會、新生座談會、甚至有學校會開放讓家長陪讀！但是，恬目前的幼兒園好像沒有，也在想是不是辦在恬燙傷而沒能去上學的去年８月份呢？（20120417-待詢問老師）
如果要說類似的活動，應該是這一天，20120908-3Y11M恬恬育兒園"小小巧手-親子DIY"活動記錄。但就像我寫的，感覺這比較像"招生活動"！
而之後為了恬的上學狀況（下學期是不是要轉中班），我也曾特別主動邀約恬的班導師及行政老師懇談過。（部分原因寫在這篇文章中－20121031-4Y1M恬恬萬聖節造型+幼兒園活動初體驗。）
其實每天去接恬的時候，多少都會跟導師聊一下今天是不是有特殊狀況；學校部分也有部落格可以看看恬恬的上課狀況，但是最近卻總覺得在親師關係這部分缺少了些什麼。
恬媽算是一個蠻主動跟導師、或者學校提出問題的家長，不曉得會不會是老師眼中的怪獸家長呢？哈！
部落格文章如下：
ps.找到一篇文章"認識幼托整合"中有提及:依據幼兒教育及照顧法第34至40條規定，幼兒園需成立家長會，並向家長提出教保服務方式與內容，讓家長瞭解幼兒園的相關規範。
這些事情，讓我回想讓恬去念幼兒園的初衷。
平日住在阿嬤家、周末才回家的恬愈來愈大愈意識到，阿嬤家不是我們家！
（因為當時正懷著大君，所以有一派人說是因為有老二的關係！）
一開始，恬是用哭鬧的方式，接或送她去阿嬤家總是哭鬧不停；
接著是冷漠的態度，送她回到阿嬤家、我們要回家時，她拒絕跟我們說再見；
接著恬還會開始說一些＂我不喜歡阿嬤＂之類、傷害阿嬤的話，甚至是會動手打阿嬤！（通常是阿嬤開玩笑說＂那妳不要來阿嬤家啊＂的時候，因為恬其實超愛阿嬤的。）
另一個原因也是當初阿嬤還在猶豫是否要幫忙帶大君，我們母女倆關係很緊繃的時候。
所以我們其實是在很倉促的情況下決定讓恬回家念幼兒園的。
之前我自己去看過幾間幼兒園，恬目前念的幼兒園是唯一一間跟恬爸一起去的。
選擇這家幼兒園，除了離家近接送方便、學費算合理、課程也蠻多元的，雖然是有些老舊的幼兒園設施、但接手的是南部連鎖幼兒園，新團隊、新氣象。
還有一個重要的原因是班級人數少，老師應該比較可以照顧得到每個小朋友。
還記得恬因為燙傷無法順利入學時，還有恬媽坐月子期間，老師們都特別來訪，甚至是大君住院時，老師聽到出院後仍需噴霧拍痰，隔天馬上從家裡帶來了噴霧器借我們，都讓我們很感動！
但是最近我們承受了一些讓恬轉校的壓力。
我們讓恬念幼兒園的主要目的，講坦白一點是＂托兒＂，從一開始我們就沒有特別期待讓恬在幼兒園學到很厲害的ＡＢＣ或ㄅㄆㄇ或數學，但是對於恬的團體融合、生活常規、甚至是品性的養成，反而是我們比較在意的。
小朋友開始上學後，對老師會有莫名的的崇拜或畏懼，在學校的表現也會跟在家裡不一樣。觀察恬就會發現，恬不喜歡老師或媽媽講她在學校或在家裡的糗事！
之前恬不乖的時候，我有時會用＂那我要跟ｏｏｏ（導師名字）講喔！＂這樣的話語，但很快地知道這是不對的。
之前也曾希望透過導師開導恬恬、不要咬指甲、夜奶不要再用奶瓶喝、天氣很冷不要一直穿裙子等等的事情，但漸漸也發現，這樣的方法好像也不太對，怎麼變成有點恐嚇的意味？！
幼托整合後，幼兒園最小的招生年齡是２歲，在這個懵懂無知的年紀，一整天相處最多時間的是老師，並不是要推卸家長的教養責任，而是，若能建立起更好的親師關係互動，對小朋友、家長、學校是三贏。
當父母的有很多事情都要學習，尤其是第一個寶貝上幼兒園，完全沒經驗，而幼兒園又是寶貝第一個接觸的小型社會，這個時候老師就變成是一個很重要的角色！老師以往育兒經驗的傳承，對父母來說更是無價的寶藏啊！
PS.我覺得讓小朋友早點去幼兒園沒有好或不好，畢竟每個家庭有不同的狀況。
這是最近很深的感觸，但是，要怎麼做好親師關係，或者更應該說是親師生關係，恬媽也還在學習，認真學習中！
ps.分享幼兒園親師溝通的一些文章
親師溝通3步2招(筆記:三明治策略:緩衝、舉例、反問)
PS.這是2013/04/13這天早上，恬恬與大君的互動，以下是連續拍的照片，很有意思~
有看到大君求救的眼神嗎?
開始癟嘴...
大君，乖乖讓姐姐抱！
大君企圖掙脫...
姐姐生氣、弟弟用眼神繼續跟無情拍照的媽媽求救...
好啦～姊姊還是很愛你的喔～乖，我們蓋被被睡覺囉！
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